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牡丹江师范学院2015-2016学年本科教学质量报告
2017-04-11 14:57     (点击)

根据省教育厅《关于普通高校编制发布2015-2016学年本科教学质量报告的通知》(黑教高函〔2016〕514号)精神,结合《牡丹江师范学院教学质量年度报告制度》的相关规定,学校依据全国高校教学基本状态数据库的数据,系统梳理并认真总结了本科教育基本情况、师资及教学条件、教学建设与教学改革、质量保障体系、学生学习效果、特色发展及需要解决的问题等方面情况,形成《牡丹江师范学院2015-2016学年本科教学质量报告》。

一、学校概况

牡丹江师范学院始建于1958年,历经东北农学院嫩江分院、北安师范专科学校、宁安师范专科学校、牡丹江师范学院四个发展阶段,是国务院批准的首批具有学士学位授予权的高师本科院校,是黑龙江省所属普通高等学校。经过半个多世纪的发展,学校现已成为黑龙江省东南部地区规模最大、综合实力最强的省属本科院校,是黑龙江省东南部地区教师教育研究中心、基础教育研究中心和继续教育培训中心,是中国政府奖学金院校。学校现具有硕士、学士两级学位授权体系。

学校坐落在国家级优秀旅游城市——风景秀丽的牡丹江市。2001年10月,学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估。2006年1月,获得硕士学位授予权。2009年1月,被教育部评为“高等学校本科教学工作水平评估优秀单位”。学校现拥有硕士研究生、全日制本科生、留学生、成人教育等各类在校学生20000余人。学校占地67.96万平方米,校舍建筑面积32.60万平方米,是省级花园式单位。

学校的校训是:崇德尚学、厚积薄发。意为:立德于学、修德积学,求博达深、蓄势而发。

学校坚持社会主义办学方向,以立德树人为根本任务,立足区域、服务龙江,面向全国、辐射东北亚,秉承“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念,恪守“崇德尚学、厚积薄发”的校训,坚持质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校、文化润校,坚持和彰显教师教育特色,追求人才培养的卓越化,坚定不移地走内涵式发展道路,致力于建设特色鲜明的地方高水平师范大学。

 

二、本科教育基本情况

(一)本科人才培养目标及服务面向

1.人才培养目标

人才培养总目标:坚持“厚基础、高素质、强能力、重应用”原则,促进学生知识、能力、素质的协调发展,努力培养信念执著、品德优良、应用基础扎实、实践能力强,具有批判性思维、创新思维、社会责任感和一定国际交流能力的高素质应用型人才。

教师教育类专业人才培养目标:培养具有良好职业道德、先进教育理念、扎实专业知识和较强教育教学能力,愿意为基础教育和职业教育服务的应用型人才,奠定教师专业化发展的良好基础。

非教师教育类专业人才培养目标:培养具有良好职业道德、敬业精神、扎实专业素养和较强的职业能力,具有创新意识和实践能力,愿意为地方(行业)经济社会发展服务的应用型人才。

2.服务面向

立足黑龙江省东部地区,面向全省,辐射全国。更新教育理念,大力推进教育创新,培养“厚基础、高素质、强能力、有特色”的适应地方基础教育需求的优质师资和地方经济社会发展需要的各类高级应用型人才。

(二)学科建设与本科专业设置情况

1.学科建设

表2-1学科建设情况统计

统计时间

硕士学位授权一级学科点

硕士学位授权二级学科点

2016-09-30

4

1

表2-2重点学科情况

重点学科名称

学科代码

单位名称

单位号

学科门类

级别

中国语言文学

0501

文学院

205

文学

省部一级

物理学

0702

物理与电子工程学院

214

理学

省部一级

2015-2016学年,学校已拥有马克思主义理论、中国语言文学、物理学、生物学4个一级学科硕士学位授权点,体育教育训练学1个二级学科硕士学位授权点;教育硕士、翻译硕士、旅游管理硕士3个硕士专业学位授权类别,涵盖20个硕士专业学位领域,覆盖全校各二级学院开展专业学位研究生教育。至此,硕士学位授权体系覆盖法学、文学、教育学、理学、管理学等五个学科门类。其中,省级重点学科2个,校级重点学科3个。丰富了学校学位与研究生教育的门类,优化了研究生教育培养结构和布局,促进学术学位与专业学位研究生教育的协调发展,能够较好地满足区域经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需求。

2.本科专业设置

2015年,学校增设“学前教育”和“公共艺术”两个新专业,经上级主管部门批复同意设立并于2016年招生。至此,本科专业达到54个(详见附件1),其中新办专业为12个。涵盖法学、经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10个学科门类。国家特色专业1个;国家综合改革试点专业1个;省部级优势专业6个。目前,53个专业正常招生,美术与舞蹈学院的服装与服饰设计专业当年停止招生。

(三)在校生数量

表2-3学生数量基本情况

统计时间

普通本科学生数

与国(境)外大学联合培养学生数

硕士研究生数

全日制研究生数

外国留学生数

函授学生数

2016-09-30

14742

1135

719

719

86

5123

学校现有在校生总数15547人,其中全日制本科生14742人,硕士研究生719人,外国留学生86人。本科生占全日制在校生比例为94.82%。函授学生5123人,折合学生数为16333人。

(四)本科生生源质量

表2-4近一届本科生录取标准及人数

省份

批次

文科录取数(个)

理科录取数(个)

文科批次最低控制线(分)

理科批次最低控制线(分)

文科当年录取平均分数(分)

理科当年录取平均分数(分)

天津

第二批次招生A

61

63

460

424

454.62

419.27

甘肃

第二批次招生A

22

18

455

435

460

444.61

陕西

第二批次招生A

0

15

460

423

0

424.87

云南

第二批次招生A

15

10

495

445

508.57

458.7

贵州

第二批次招生A

56

64

457

365

5.32

379.23

四川

第二批次招生A

46

44

480

453

515.89

491.89

广西

第二批次招生A

30

30

400

333

449.43

376.6

广东

第二批次招生A

23

17

417

402

448.43

439.82

湖南

第二批次招生A

23

22

476

439

477.83

441.09

湖北

第二批次招生A

18

12

403

350

450.56

434.58

河南

第二批次招生A

14

19

458

447

468.62

456.11

福建

第二批次招生A

16

14

403

352

444.5

393.08

安徽

第二批次招生A

18

17

482

473

489.39

483.24

浙江

第二批次招生A

28

27

0

0

504.62

464.3

江苏

第二批次招生A

19

16

325

315

325.89

316.69

黑龙江

第二批次招生B

100

101

401

369

412.07

396.2

黑龙江

第二批次招生A

914

931

401

369

433.31

428.29

吉林

第二批次招生A

16

14

413

402

449.5

437

辽宁

第二批次招生A

16

14

417

373

475.25

453.14

内蒙古

第二批次招生A

16

14

385

336

431.8

417

山西

第二批次招生A

18

17

460

438

479.61

464.47

河北

第二批次招生A

16

14

416

364

483.25

476.21

2016年,我校本科生录取范围覆盖23个省(自治区、直辖市)所辖755个县、区、市,本科生生源的覆盖面不断增大。这与我校加大省外招生宣传力度和院校影响力提升是密不可分的。我校2016年的招生录取工作认真贯彻教育部和省教育厅有关文件精神,严格执行招生工作“阳光工程”及“26条禁令”等规定,认真组织录取工作,纪委全程参与监督,确保招生工作规范有序、阳光透明、公平公正,受到上级主管部门及社会的好评与肯定,在圆满完成招生任务的同时保证了各专业学生数量的科学合理分布。

三、师资与教学条件    

(一)师资队伍建设情况

学校坚持以人为本,把人才作为学校第一资源,大力实施人才强校战略,师资队伍建设取得了较好成绩,师资队伍呈现出良好发展态势。

1.师资队伍数量及专任教师结构

学校现有教职工总数1116人,专任教师770人,外聘教师68人,其中省级高层次人才7人,生师比20.31:1。

专任教师中博士研究生116人,占专任教师总数的15.06%;硕士研究生464人,占专任教师总数的60.26%;本科190人,占专任教师总数的24.68%。

图3-1专任教师学历结构

专任教师中教授115人,占专任教师总数的14.94%;副教授259人,占专任教师总数的33.64%;讲师315人,占专任教师总数的40.91%;助教81人,占专任教师总数的10.52%。

图3-2专任教师职称结构

专任教师中29周岁以下50人,占专任教师总数的6.49%;30—34周岁212人,占专任教师总数的27.53%;35—39周岁261人,占专任教师总数的33.90%;40—44周岁101人,占专任教师总数的13.12%;45-49周岁70人,占专任教师总数的9.09%;50—54周岁53人,占专任教师总数的6.88%;55—59周岁21人,占专任教师总数的2.73%;60—64周岁2人,占专任教师总数的0.26%。

图3-3专任教师年龄结构

专任教师中外校(境外)学缘28人,占专任教师总数的3.64%;外校(境内)学缘620人,占专任教师总数的80.52%;本校学缘122人,占专任教师总数的15.84%。

图3-4专任教师学缘结构

2.师资队伍培训情况

(1)培训人数:2015-2016学年,学校招聘了5名博士、2名硕士。14名教师在职攻读博士学位,10名教师在职攻读硕士学位,3名博士进站,3名教师在国内做访问学者,4名教师到海外进行了学术访问和科研交流。189名教师外出参加各层次教学技能培训。

(2)培训措施:

一是以培养和引进学科领军人物为重点,优秀青年骨干教师培养取得新突破。学校设立“优秀青年骨干教师培养基金”,对全校遴选出10名教学名师型和8名科研创新拔尖型青年骨干教师给予以重点培养,每位入选的教师获得资助6万元,用于资助期内的提高学历、国际国内研修和项目资助。

二是积极做好国家级、省级等各级各类人才支持项目的建设和申报。2016年,开展了享受国务院特殊津贴人员的遴选和推荐上报工作;推荐李继光和冯永刚2名同志申报我省环境应急专家;按省人才工作领导小组要求,上报了我校高层次人才科技创新和成果转化情况;对市级领军人才梯队外国语言文学学科和数学学科后备带头人进行了调整申报。

三是师资队伍培训工作有创新,互联网+培训成效显著。学校依托全国高校教师网络培训平台,分期、分批、分层次开展了专题和通识课程培训。我校在教师网络培训中摸索和创新了一套培训体系,得到了省教育厅和全国高校教师网络培训中心的认可,特向我校索取实施培训的整套资料,准备在全国进行经验推广和交流。2015—2016学年共开设了171门专业课程的网络在线和集中培训。全校共计309人次教师、教学管理干部、行政干部参加了培训。74名教师参加了二级学院组织的各类教学技能培训。

四是积极选派硕士生导师参加国内和校内培训。2015—2016学年,共计60人次教师参加各种形式的国内培训活动。全校15个教学单位硕士生导师及校外兼职硕士生导师参加了校内培训556人次。他们的培训经历对我校培养具有较强创新能力、发展潜力和国际视野的战略后备人才具有重要意义。

(二)本科生主讲教师情况

1.主讲教师科研水平 

  表3-5教师承担科研项目数统计

项目数

总计

项目横向总数

人文社会科学横向总数

项目纵向总数

人文社会科学纵向总数

经费总计

经费横向总数

人文社会科学横向经费

经费纵向总数

165

7

3

158

107

346.38

54.23

27.87

318.51

表3-6教师发表科研论文数量统计

总数

SCI

CSSCI

EI

ISTP

国内核心期刊

450

8

8

10

3

240

表3-7教师出版专译著情况统计

总数(本、册)

专著

译著

编著

其他

70

70

0

0

0

表3-8教师获准专利数量统计

总数(项)

发明专利

外观专利

实用新型专利

13

3

3

7

表3-9教师获得近一届科研成果奖数量统计

总数(项)

国家级

省部级

7

0

7

学校的科研工作始终坚持以教学工作为中心,通过提升教师科研水平,促进教育教学质量的进一步提高。教师投身科研工作的意识和氛围日趋浓厚,教师科研水平不断提高。2015年,教师承担科研立项总计165项,项目经费达到346.38万元;教师发表科研论文450篇,其中国家中文核心期刊240篇,三大检索收录29篇;出版专译著70部,获得发明专利3项,外观专利3项,实用新型专利7项;教师一年内获科研成果省级以上奖励7项。科研成果收获颇丰。这些科研成果的取得不仅提高了教师的科研与学术水平,同时,也极大地提高了教师的教学水平,不少科研成果直接转化为教学内容,丰富和深化了教学内容,促进了教学质量的提高。

2.主讲教师中教授为本科生上课情况

2015-2016学年,学校主讲本科课程的教授295人,正教授97人,副教授198人,其中为低年级授课的教授88人,为高年级授课的教授207人,主讲本科课程的教授占全校教授比例为84.35%。全校开设课程总门数2177门,教授讲授1068门课程,占课程总门数49.06%,其中理论课程847门,独立设置实验课221门;共涉及上课学生48397人次,其中理论课程上课学生39843人次,独立设置实验课上课学生8554人次。

(三)教学经费情况

表3-10教育经费收支情况

项        目

2015年(万元)

2015年生均数(元/人)

教学日常支出

1,697.15

1,151.23

教学改革支出

97.37

66.05

专业建设支出

72.58

49.23

实验经费支出

121.72

82.57

实习经费支出

134.65

91.34

本科生生均拨款总额

18709.37

12,691.20

2015年,我校本科生生均拨款总额为18709.37万元,生均拨款12691.20元。在校本科生14742人,本科教学日常支出为1697.15万元,生均为1151.23元;。本科教学改革支出为97.37万元,生均为66.05元;本科专业建设支出72.58万元,生均为49.23元;本科实验经费支出为121.72万元,生均为82.57元;本科实习经费支出为134.65万元,生均91.34元。

(四)教学基本条件

1.教学用房情况

表3-11教学行政用房面积

教室数量

教学科研及辅助用房数量

图书馆

实验室实习场所数量

专用科研用房数量

体育馆数量

会堂数量

行政用房数量

56067.15

123263.55

20277.28

20097.72

3750.94

19467.44

3603.02

26230.70

学校教室面积为56067.15平方米,教学科研及辅助用房面积为123263.55平方米,图书馆面积为20277.28平方米,实验室实习场所面积为20097.72平方米,专用科研用房面积为3750.94平方米,体育馆面积为19467.44平方米,会堂面积为3603.02平方米,行政用房面积为26230.70平方米。生均教学行政用房面积为9.61平方米。

2.图书馆及图书资料情况

 

 

 

表3-12图书馆基本情况

数量

阅览室座位数

纸质图书

纸质期刊数量

纸质期刊种类

电子图书数量

电子图书中文数量

电子图书外文数量

电子期刊

数据库数量

1

3277

1638878

1443

1443

46.5万

46万

0.5万

约3万种

20

表3-13图书当年新增情况

当年新增纸质图书(册)

当年新增电子图书(种)

当年文献购置费(万元)

当年图书流通量(本次)

当年电子资源访问量(次)

22347

5万

210.86

117218

128.4万

牡丹江师范学院图书馆阅览室座位 3277 个,计算机230台,服务器9台,存储容量32T。截止2015年底,图书馆藏书总量已经达到163.89 万册,电子图书 46.5万种,数据库20个,生均图书100.34册。文献资源藏量基本满足学校教学科研的需要。

学校高度重视文献资源建设工作,文献资源建设经费投入较为稳定,2015年新增图书共计22347册。馆藏资源建设得到进一步优化、利用率进一步提高。图书馆每年公布《馆藏文献资源调查与分析报告》,全面分析馆藏各类资源的利用情况,为图书馆发展建设提供重要决策依据。统计显示:2015年,入馆读者达128.57万 人次,图书流通量达到11.72 万本次,当年电子资源访问量达到128.4万次,图书馆利用效果较好。

图书馆在服务中以做好基础服务为根本,以学科服务为重点,以现代化技术为手段,目前可为读者提供文献外借、阅览、参考咨询、文献检索、定题服务、馆际互借、文献复制、文献传递、读者教育等多类型多层次的服务。通过图书馆主页全校师生可进行馆藏中外文书刊目录的查询、个人借阅情况查询、图书预约和续借、数字及多媒体资源的检索及下载。通过移动数字图书馆服务,读者利用手机、ipad、等移动终端设备在任何时间、任何地点均可使用数字资源或进行个人借阅信息查询及续借和图书预约手续的办理。读者还可通过图书馆微信公众平台第一时间了解图书馆新闻资讯、培训讲座及个人借阅信息等内容。

3.教学仪器设备

表3-14固定资产

固定资产总值

教学科研仪器设备资产总值

教学科研仪器设备资产当年新增值

95077

16951

1522

    学校现有固定资产总值为95077万元。2015年,学校增大了教学科研仪器设备投入,当年新增教学科研仪器设备资产值1522万元,折合学生数为16333人,生均为931.87元;教学科研仪器设备资产总值达到16951万元,生均为10378.5元。教学仪器设备生均值远远超过国家标准,满足教学需求。

4.数字化校园建设

表3-15校园网

校园网主干带宽(Mbps)

校园网出口带宽(Mbps)

网络接入信息点数量(个)

10000

5032

13648

学校现有两个网络出口:中国教育科研计算机互联网和中国联通公用互联网,总带宽为5032兆。网络已经覆盖了教学、科研、管理及学生公寓的所有楼宇,覆盖率达100%。学校现有23566个IP地址资源,13648个信息点,110个无线AP接收器,695部办公电话。接入校园网的计算机有8000余台,平均每天在线人数2500人以上,高峰时达到6000人,互联网师生用户达17000人。

学校拥有mdjnu.cn和mdjnu.edu.cn两个一级域名,120个二级域名,80T网络存储,并建有云基础平台,共有112个虚拟机和模板。开设了Web浏览(WWW)、DNS解析、DHCP、内网电子邮件、内网FTP、办公自动化、教学应用、科研管理、档案管理、设备资产管理、网络接入认证以及网络管理等29个应用系统服务。

2015年学校数字化校园建设围绕争创全国高校百佳网站;强化信息安全管理,建立有效执行制度,科学规范监督机制;科学规划校园信息化建设项目;扩充云基础平台资源,助力学校教学科研管理;推广网络教学平台,教学过程信息化等方面开展了相关工作。

学校加强网络课程平台建设,完善课程资源。2015年开设网络课程154门,使用网络考试系统课程数15门,采用线上线下混合教学的课程13门。通过对省内外高校信息化建设情况的调研,制定了《牡丹江师范学院数字化校园建设方案》、《数字化校园“十三五”事业专项发展规划》、《数字化校园建设2016-2018项目论证报告》和《牡丹江师范学院信息技术应用计划项目实施方案》,提高学校的信息化整体水平,为学校的创新人才培养模式提供信息基础服务,将信息化与学校教育教学、科研管理、后勤服务深度融合,为学校的升级发展做好服务。

四、教学建设与教学改革

(一)专业建设情况

一是加强教学基本文件建设,确立定期修订完善本科专业的人才培养方案和教学大纲等教学基本文件制度,强化教学常规管理,确保教学管理工作规范运行。

二是进一步调整优化专业结构。按照学校专业建设规划,2015年新增学前教育、公共艺术两个应用型本科专业,学校逐步改善师范类专业与非师专业结构,着力加强应用型本科专业建设。

(二)课程建设情况

表4-1选修课学分占总学分比例(按学科门类)

学科

总学分

选修课学分

选修课学分占总学分百分比

法学

300

38

12.67%

工学

894

63

7.05%

管理学

585.5

72.5

12.38%

教育学

897.5

131.5

14.65%

经济学

434

41.5

9.56%

理学

1473

150.5

10.22%

历史学

148.5

10.5

7.07%

农学

150.5

13.5

8.97%

文学

1976

170.5

8.63%

艺术学

1356.5

152

11.21%

 

学校坚持知识、能力与素质协调发展,紧密结合应用型人才培养目标,合理设置课程模块及学分要求,科学构建“通识教育、专业教育、教师教育、创新实践和素质拓展”五位一体的“平台+模块+课程群”式课程体系。注重课程融合,做到通识课程筑牢文化素质基础、专业课程体现应用性教育、创新实践落脚于创新创业;精简课程门数,加大课程内容改革、课程重组和整合力度,制定专业课程体系、实践教学体系及相应的学时、学分要求;明确每门课程或每个培养环节的目标和作用,注意课程之间的内在联系,避免“因人设课、内容重复、次序混乱、各学期课程不均衡”等现象。不同学院之间的相同或相近课程,实现课程与教师资源的跨学院共享。

表4-2课程建设情况

项目名称

类型

级别

获准时间

文学理论

精品资源共享课

省部级

2003

法学概论

精品资源共享课

省部级

2004

现代汉语

精品资源共享课

省部级

2005

马克思主义政治经济学

精品资源共享课

省部级

2005

高等教育学

精品资源共享课

省部级

2006

结构化学

精品资源共享课

省部级

2006

基础英语

精品资源共享课

省部级

2006

中国现当代文学

精品资源共享课

省部级

2007

基础俄语

精品资源共享课

省部级

2007

中国现当代作品选讲

精品资源共享课

省部级

2009

中华文学经典导读

精品资源共享课

省部级

2009

数学分析

精品资源共享课

省部级

2009

数学实验

精品资源共享课

省部级

2010

大学英语读写译

精品资源共享课

省部级

2010

植物生物学

精品资源共享课

其他

2004

中国古代文学

精品资源共享课

其他

2004

有机化学

精品资源共享课

其他

2004

动物学

精品资源共享课

其他

2006

物理化学

精品资源共享课

其他

2007

电子线路基础

精品资源共享课

其他

2007

田径教学与训练

精品资源共享课

其他

2008

中国近代史

精品资源共享课

其他

2008

毛泽东思想概论

精品资源共享课

其他

2008

固体物理

精品资源共享课

其他

2009

遗传学

精品资源共享课

其他

2009

大学体育

精品资源共享课

其他

2009

语文教育学

精品资源共享课

其他

2009

C语言程序设计

精品资源共享课

其他

2009

思想道德修养与法律基础

精品资源共享课

其他

2010

美国文学史及选读

精品资源共享课

其他

2010

课程与教学论

精品资源共享课

其他

2010

数学教学论

精品资源共享课

其他

2010

篮球

精品资源共享课

其他

2010

化学教学论

精品资源共享课

其他

2010

公共管理学

精品资源共享课

其他

2010

通过增、删、改等措施不断整合优化、精选更新教学内容,避免课程之间简单重复、错位交叉等问题;要将学科前沿知识、最新科技成果和社会经济发展成果及时反映到课程内容中,引入课堂,实现教学内容的现代化;实施“互联网+课堂”行动计划,推动信息技术支撑下的教学方式方法改革,推广互动式、研讨式、研究式、案例式等教学方法和网络课程、MOOC、翻转课堂、混合教学、云班课等教学方式,激发学生问题意识,培养学生批判性思维能力;将课程学时设置为教师课堂讲授学时和教师指导下的学生研讨学时,充分利用网络课程资源,引导学生自主学习、研究性学习;改革课程考核模式,根据课程特点及教学要求探索多样化、科学化、可操作性强的考核方式,鼓励平时作业和集中考试相结合的课程考试方法,学校建成了专业和课程网站,建设网络教学平台课程155门。学校已建成省级精品课程14门,校级精品课程35门。2015—2016学年,完成了35门校级精品课程的绩效考核评价。

学校在2015-2016学年引入了智慧树、超星尔雅等网络课程41门,共有5825人次参与课程,并成功通过在线上课方式获得成绩及学分。

(三)教材建设情况

学校制定了《优秀自编教材评选和奖励办法》,建立长效机制,抓好教材使用、检查和反馈评价,促进教材建设的全面发展。

2015—2016学年,学校使用国家级、省部级规划教材及获奖教材542种,占整体教材选用54.69%。选用近三年出版的省部级以上(含)规划教材、重点推荐教材、精品教材等优质教材的比例达到61.23%。本学年度,本科学生教学选用我校教师出版自编教材22种。

(四)教育教学改革情况

1.教学改革项目情况

2015—2016学年, 学校通过征集立项课题、学院推荐、学校初审、专家评审等程序,确定立项87项。

2.人才培养模式改革情况

2016年5月,学校出台了《牡丹江师范学院2016版本科专业应用型人才培养方案修订指导意见》。本次人才培养方案修订工作重点是遵循高等教育发展规律和人才成长规律,坚持开放办学,积极推进校企合作、产教融合与行业参与,努力构建适应区域经济社会发展需要的应用型人才培养体系。

3.实践教学改革情况

实践教学是人才培养的关键环节,长期以来,学校坚持以教育部等七部委《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号)等文件精神为统领,深化实践教学改革,明确目标,在完善实践教学体系、加强实践教学条件建设等方面成效显著。我校不断创新实践育人的途径与方法,重点围绕大学生创新创业项目、专业实习、专业见习、教育实习、顶岗支教、学科竞赛、第二课堂、大学生社会实践等实践环节总体规划、统筹推进、明确分工、狠抓落实,为全面提高我校人才培养质量奠定良好的基础。2015-2016学年,我校共建24个专业实习基地,学生集中专业实习人数大幅度增多;农村顶岗支教72人,大大解决了农村师资匮乏的问题;学生获得国家级学科竞赛奖励105人,获得省级学科竞赛奖励407人,创新成果逐年增加;为了加强管理,汇总15个二级学院实验室及3个实验实训中心共计658个实验室相关信息,编制《牡丹江师范学院实验实训室信息与分布图》汇编,为实验室建设及教学工作提供重要依据。

表4-3实践教学学分占总学分比例(按学科门类)

学  科

总学分

实践学分

实践学分占总学分百分比

法  学

300

101.5

33.83%

工  学

894

349.5

39.09%

管理学

585.5

162

27.67%

教育学

897.5

312.5

34.82%

经济学

434

74

17.05%

理  学

1473

349

23.69%

历史学

148.5

24.5

16.50%

农  学

150.5

66.5

44.19%

文  学

1976

456

23.08%

艺术学

1356.5

837

61.70%

 

4.毕业论文(设计)改革情况

毕业论文(设计)质量是衡量我校本科办学水平和学生综合能力的重要指标,是对学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行初步研究,培养学生独立分析问题、解决问题能力的综合训练,是学校提高人才培养的重要途径。

2015-2016学年,我校以《牡丹江师范学院学士学位论文(设计)管理细则》、《牡丹江师范学院学士学位论文(设计)写作规范》、《牡丹江师范学院学位论文作假行文处理办法》为依据,进一步加强选题、开题、指导、中期检查、答辩、成绩评定和归档等各个环节的管理,规范学生作品、比赛获奖、出版小说、发表论文、舞台演出等形式代替毕业论文现象。鼓励和支持各学院结合自身专业特点进行毕业论文改革,并采取行之有效的考核方式。充分利用“中国知网”大学生论文管理系统,实现“学生上传论文—教师审阅—院系管理—教务处管理”的流程化管理的同时,杜绝论文抄袭行为的发生,切实提高我校本科生毕业论文(设计)质量。

5. 学生创新创业教育情况

我校继续坚持主要领导抓大学生创业就业工作,以创业带动就业,以就业带动招生,把就业质量作为衡量学校教育教学水平的核心指标。始终坚持高校服务地方经济建设的目标,加强与地方政府和社会组织联系,主动出击,争取优质资源,扩大合作领域,创造良好创业就业环境。

一是走出去请进来。校长孙先民、党委副书记梁中贤先后带队赴黑龙江大学、贺州学院等省内外高校,到大连东软信息学院、阿里巴巴网络技术有限公司等地参观学习校企合作先进经验,借鉴产教融合新模式。副书记杨春文、副校长刘小辉积极参加国内创新创业教育培训,并召开会议专题研究创新创业工作,在学校领导班子内部形成了浓厚的创新创业教育氛围。聘请创新创业专家进校园,新东方总裁俞敏洪先生、新道副总裁马德富先生、世贸假日酒店总经理梁克明先生等企业家先后来校进行现场指导、举办培训报告,拓展创新创业新视野,培育创新创业新项目。

二是建成新道创新创业学院。校长孙先民、党委副书记梁中贤前期多次率队出席新道创新创业联盟筹备会议、考察贺州学院产教融合发展模式,结合我院创新创业工作实际,经过多轮协商洽谈,4月11日,我校与新道科技股份有限公司就校企合作共建新道创新创业学院在北京新道公司总部签订了战略性合作协议;5月18日举行牡丹江师范学院新道创新创业学院揭牌仪式;并组织召开了牡丹江市高校联盟首届“互联网+”创新创业大赛,举办了牡丹江市高校联盟创新创业工作研讨会,全面构建了政、校、行、企协同创新创业的工作模式。

三是校企合作名师云集,学生创新创业成效显著。先后请新道科技股份有限公司高级副总裁马德富先生、伯马教育经理李震东先生、高斯睿通总经理刘晓明先生、尧尧电子商务有限公司经理范丹女士等专家为师生做了创新创业教育专题讲座,并对我校互联网+大赛选手进行了辅导和培训。先后举办了两届创新创业师资训练营活动,举办了一届大学生创新创业训练营,培训创新创业师资40余人,学生50人,对互联网+创新创业大赛项目进行了培训和强化。

四是学校建立了大学生创业孵化基地。现有17个项目入驻。学校免费为大学生提供场地,水、电、网费由学校负责,为大学生搭建了创新创业的平台。2015年-2016学年,我校获批大学生创新创业项目60项,其中重点项目21项,一般项目23项,指导项目16项。我校遴选了近三年20项优秀项目在学校创新创业优秀成果展上集中展示,对获得国家级大学生创新创业训练计划的九个项目给予每项2000元的表彰奖励。

五、质量保障体系

(一)人才培养中心地位落实情况

学校党政领导高度重视人才培养中心地位落实情况,坚持把本科教学工作纳入重要议事日程,按照校长办公会议研究和部署本科教学工作的重大问题和举措的工作惯例,2015年,14次校长办公会议研究本科教学工作相关议题24项。

2016年3月25日,学校出台《牡丹江师范学院关于开展教育思想大讨论的实施方案》,紧紧围绕高等学校“人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新”四大职能的主题,学习先进教育理论,推动改革创新,落实“质量立校从严治校”责任,激发干部教师奋发进取热情,全面提高人才培养质量。学校各职能部门坚持以本科教学为中心,积极开展各项工作,如教务处和评估中心(高教研究室)深入各二级学院开展教育教学专项走访活动。

(二)教学质量监控人员队伍情况

学校评估中心(高教研究室)现有工作人员5人,校、院两级教学督导53人,其中督学1人,校级教学督导员5人,院级专职督导员7人,兼职督导员40人。督导专家全程参与学校期初、期中和期末教学常规检查,并对期末考试试卷、本科生毕业设计(论文)、教师教学水平等各项工作进行评估,全程监控我校整体办学水平和育人质量。

(三)质量监控与保障体系运行

为保证教学质量和人才培养质量,学校在加强教学的基础建设和深化教学改革基础上,结合高等学校教学运行规律和自身教学质量管理的特点,更加重视教学质量监控与保障体系的建设与有序运行。

1.实行学生、教学督导评教制度。

按照《牡丹江师范学院教学质量评价办法》要求,对每年承担教学任务的专、兼职教师,采取学生网上评教、校院两级督导评教相结合,形成了网上评教与书面评教相结合的考核新常态,从而促进教师教学质量的提高。

充分利用网络资源,学生使用教务网络管理系统教学考评模块,全年共评课程3386门,覆盖率为100%,平均96.5分。其中成绩优秀占93.78%;良好占6.10%;中等0.06%。

教学督导本学年共听课1883课时,评价教师 747人次。所有参评教师总平均分为90分,整体评教成绩为优秀。评教成绩主要集中在90分及以上,最高分为99分,最低分为60分。中等占0.2%;良好占39%;优秀占60.8%。

2.实行领导干部听课制度。

学校规定校级领导每学期听课4次以上;二级学院院长、副院长、系(部)主任每学期6次以上;教务处正、副处级及各科科长,评估中心主任、副主任及各科科长,人事处及学生处正、副处级,团委书记、副书记每学期4次以上。通过听课,发现、总结、推广先进教学经验,及时解决教学中存在的问题。同时,还坚持领导干部听每学期第一堂课的制度,以促进教师、教学管理人员和学生作好充分的开学准备工作,保证学期的开端就建立起良好的教学秩序。

全年领导干部听评课覆盖率为61.25%,其中优秀占74.65%;良好占21.41%;中等占3.66%。

3. 实行教师评学制度。

2015-2016学年共开展了2次教师评学活动。全校总参评率98%,评价2000余班次,其中优秀占46%;良好占44%;中等占7%;差占3%。全校评学的平均分数为87.6,整体良好。

4.实行教学信息员制度。

我校建立教学信息员制度,能够及时、准确、全面地掌握教学动态、学风建设等方面的意见和建议,对加强师生交流、提高教学质量起着不可替代的作用;也充分体现我校“以育人为本”和“以学生为主体”的教学宗旨,对加强教、学、督三者的沟通,发挥学生参与管理的积极性,进一步完善教学质量保障体系具有积极的意义。

召开全体教学信息员大会,聘任学生教学信息员344名。本学年进行集中信息反馈9次,收到建议书184份,其中有价值的147份,反馈部门17个。

5.编辑《牡丹江师范学院质量监控简报》。

2015—2016学年共编辑简报6期。简报内容分为工作动态、督导视点和学生呼声三个板块。工作动态板块包括质量监控部、高教研究所、教学督导部、评估科四个科室近期主要工作;督导视点板块将校、院两级教学督导的工作现状与进展进行总结,推广好的教学和管理经验,发挥正面引导作用,通报在督导过程中发现的问题,提出改进建议;学生呼声板块为学生教学信息员反馈的教学及教学管理等方面的问题及改进建议。

(四)各类专项评估工作

1.迎接省主管部门组织英语、市场营销和计算机科学与技术专业评估。

按照黑龙江省政府教育督导室《关于组织开展2016年普通高等学校本科专业评估试点工作的通知》(黑政教督[2016]3号)文件精神,2016年将对英语、计算机科学与技术、市场营销3个试点专业开展专业评估工作。目前,已经完成评估专家的推荐工作和各专业基础材料的收集、整理和汇总工作。

2.迎接省高校思想政治理论课建设专项督查。

根据黑龙江省委高校工委《关于全面开展高校思想政治理论建设专项督查工作的通知》(黑高工函〔2016〕3号)精神,2016年教育厅对我校思想政治理论课建设实施专项督查,学校以思想政治理论课专项督查工作为契机,重在发现问题、解决问题,没有走过场、形式化,保证专项督查工作达到预期目标。

3. 2015届本科生毕业论文(设计)评估工作。

学校组织了由校督导专家和二级学院选派的2名专家组成的专家组,于2015年10月26日-12月11日开展了2015届本科毕业设计(论文)专项评估工作。评估对象为43个专业的520份毕业设计(论文)。本次评估内容包括毕业设计(论文)质量(选题质量、能力水平、论文质量)和毕业设计(论文)管理两个方面(组织与管理、选题与指导、评阅与答辩、论文质量)。在评估中发现的问题和专家的建议面向全校进行了通报反馈。

4.试卷质量专项评估工作。

学校于2016年4-5月开展2015-2016学年第一学期试卷质量评估工作。本次试卷质量评估依据《牡丹江师范学院考试分析方案(修订)》(牡师教发【2007】1号)进行,坚持“发现问题、指导建设、提高质量”的工作宗旨,通过校内自主评估进一步强化对主要教学环节的质量监控,完成反馈信息的闭环运行,全面提高本科教学质量。此次试卷质量评估对象涵盖了十七个二级学院51个专业的176门(文科69门、理科107门)课程,试卷共计176本 7887份。

六、学生学习效果

(一)学生学习满意度

学校充分利用网络资源,采用互联网+评价的方式了解学生对课程的评价情况。2015-2016学年,学生使用教务网络管理系统教学考评模块,全年共评课程3386门,覆盖率为100%,平均分96.50分。其中成绩优秀占93.78%;良好占6.10%;中等0.06%。

(二)学生获奖情况

 

表6-1本科生学习成果

学科竞赛获奖国家级

学科竞赛获奖省部级

本科生创新活动、技能竞赛获奖总数

本科生创新活动、技能竞赛获奖国家级

本科生创新活动、技能竞赛获奖省部级

文艺体育竞赛获奖总数

文艺体育竞赛获奖国家级

学生发表学术论文省级(篇)

文艺体育竞赛获奖省部级

学术发表作品数(篇、册)

英语四级考试累计通过率(%)

英语六级考试累计通过率(%)

105

407

53

25

28

53

13

199

40

16

9.44

12.38

学校坚持以学科竞赛为载体,大力培养学生实践能力、创新思维和团队精神,不断提高人才培养质量。2015-2016学年,本科生获得国家级学科竞赛奖励105人、省部级学科竞赛奖励407人;在创新活动竞赛中获得国家级奖励25人、省部级奖励28人;学生发表省级学术论文199篇;发表艺术类作品16项。大学生体质合格标准为73.13 %。

为给学生提供更广阔的实践平台,学校开展各类校级学科竞赛,竞赛注重参与的广泛性、组织的严密性,面向全校选拔参赛选手,赛前教师充分指导,使学生真正在活动中得到锻炼和提升,同时为组织学生参加高级别竞赛奠定坚实的基础。本学年我校学生获得国家级奖励、发表学术论文及英语六级考试通过率,均比上一年度有很大提升。

(三)应届本科生毕业情况

2016届本科应届毕业生共计3950人,经审查符合毕业资格的3803人,准予毕业;不符合毕业资格的147人,不予毕业。应届本科生毕业率96.41%,学位授予率96.28%。

(四)应届本科生就业情况

表6-2本科生就业情况

考研录取总数

考研录取考取本校

考研录取考取外校

出国(境)留学

就业去向总数

就业去向政府机构

就业去向事业单位

就业去向企业

就业去向部队

就业去向灵活就业

就业去向升学

就业去向国家地方项目

就业去向其他

474

87

387

0

3520

9

25

200

5

2553

474

20

3

2016届本科生3950人,应届本科生初次就业率为85.04 %。其中,考取研究生474人,占毕业生总数12.00%;出国留学0人;政府机构9人;事业单位25人;企业200人;部队5人;灵活就业2553人,占毕业生总数64.63%;国家地方项目20人;其他方向3人。毕业生就业率和就业质量是我校长期生存和发展的生命线,更是衡量我校办学水平和人才培养质量的重要指标。新形势下,我校充分认识到毕业生就业工作的重要性、复杂性和艰巨性,在增强责任意识和服务意识的同时,按照 “三个提高”即“提高毕业生就业能力,提高毕业生就业质量,提高毕业生就业率”的工作思路开展我校大学生就业工作。进一步深化就业工作重心由“就业数量”向“就业质量”转移,全面实施“就业质量提升工程”,全力铸就毕业生就业工作成为我校“民生工程”、“质量工程”和“品牌工程”。

七、特色发展

学校始终坚持党的教育方针,致力于教育事业和服务社会。不忘初心,砥砺前行。作为黑龙江省东南部地区教师教育研究中心、基础教育研究中心和继续教育培训中心,学校以为地方培养基础教育优秀师资为主要目标,在教师教育方面形成了比较鲜明的办学特色——搭建教师教育一体化平台,培养基础教育卓越教师。

一是保证了优秀生源从事教师教育。我校的各教师教育类专业实行大类招生,学习一年后进行二次选拔。依据综合素质择优选择教师教育类学生,确保从事教师教育的学生质量。

二是集中学科师资力量办师范。2012年成立教师教育学院,将全校大部分学科教师集中到教师教育学院统一管理,负责教师教育类学生的培养培训工作。因人员配备齐全,管理规范,教师教育工作从课程设置、教学实施到教学评价等方面都取得了显著成果。

三是开设了有效的教师教育类课程。依据教育部相关文件要求,以及教师资格证国家考试要求,进行了人才培养方案改革。教师教育类学生在大二分类选拔后,依次开设中学教育学、中学心理学、学科教学论系列课程和教学技能类课程,教师教育类专业的学生,严格按照教师教育类专业的人才培养方案完成相关学业。

四是完善了教师教育实训平台。以信息技术为依托,建立开放的教学技能实训体系。利用校园网,与牡丹江市教育信息中心合作,通过信息技术与牡丹江市基础教育进行教育教学对接,实现了实时观摩、交流与指导、网上评价。在此基础上,省级教学示范中心教师职业技能训练中心实施开放,学生主动、自主的实训与指导教师的固定培训指导相结合,从而时时掌握学生的实训动态,指导教师及时跟进指导,提高训练效率。

五是加强了实践教学环节的管理与实施。为了突出教师教育的实践教学功能,从2012年起,全校师范生统一由教师教育学院来安排与管理教育实习工作。改变了原来的分散实习,教育实习时间增加到12周,使师范生教育实践时间达到18周,提高了教育实习的质量,使学生教育理念得以形成,教育教学能力切实得到提升。

六是建设区域基础教育联盟体,全面提高人才培养质量,服务地方社会发展。2009年,学校与牡丹江第一中学等18所中小学签署“牡丹江师范学院与基础教育合作协议”标志着“地区基础教育联盟体”正式建立。全面推行了“教师驻点实践”、建立“基础教育实训基地”、建立“教学改革实验基地”等措施,与牡丹江市地方基础教育学校共同研究教学方法改革,共同探讨课程教学,共同开展“公开示范课程”活动,共同进行教学改革项目研究,推动高校教师与基础教育的紧密交流与深度合作,极大的推动我校教师、学生对基础教育的服务能力。学校长期开展师范生“顶岗支教”活动,学校先后有357名学生参与牡丹江市18所农村中小学校的“顶岗支教”活动。学校多年来一直承担“国培计划:农村骨干教师培训项目”,对黑龙江省1832名农村骨干教师进行了培训。

八、需要解决的问题

(一)部分青年教师教学基本功有待进一步提高

1.主要原因

学校现有专任教师770人,其中45岁以下青年教师624人,占专任教师总数的81.04%,青年教师是学校教学工作的生力军和主力军。部分青年教师没有经过系统的教育学和心理学学习,更少有接触到驾驭教材能力、编制教案讲稿能力、授课能力等教学基本功的实际训练。在实际教学工作中,表现为教学内容和方法陈旧,照本宣科、填鸭式教学依然是主要授课方式,教学基本功薄弱,教学信息化能力明显不高。

2.解决问题的措施

一是发挥教师发展中心和教学督导的作用,组织开展教师培训,提升教师教学能力和业务水平。关注青年教师培养培训,落实助教导师制,以老带新,实行新入职教师本科课程教学准入制。同时,加大校院两级督导的指导力度,有针对性地对教学基本功有待提高的青年教师给予更多的关注及帮扶。

二是开展教学业务大练兵活动。组织公开课、示范课、观摩课、讲课比赛等活动,开展课后评议、课例研讨、主题教研活动等,帮助青年教师成长。实施系(部)、学院、学校三级观摩教学活动制度:系(部)每学期组织每名教师至少上一节教学研讨公开课;各学院每月举行一次名优骨干教师示范课;学校每学期举行一次观摩教学活动。每位青年教师每学期至少听3-5次公开课、示范课。

三是开设教学论坛,利用网站、微信、在线平台等工具创设教师交流平台,交流教学心得、教学反思、教学案例等。注重教师的教学信息化培训,推广慕课、微课、翻转课堂、混合学习等新型教学方式。

(二)新办专业内涵建设仍需进一步加强

1.主要原因

学校现有54个本科专业,其中新办专业12个,占专业总数的22.22%。部分新办专业师资仅能满足教学基本需要,课程组教师人数不足,遇到教师出现病、事、产假等情况,教学工作难以保障正常开展。新办专业办学历史较短,课程与教材、教学场所、教学仪器设备、图书资料等教学资源的建设和积累不足,在办学过程中遇到的各类问题可以借鉴的经验和解决办法较少。

2.解决问题的措施

学校通过实施专业内涵建设提升计划,增加新办专业内涵,提升建设水平。

一是组织开展本科专业评估工作。摸清新办专业的实际情况,认真查找现存的主要问题,提出切实可行的整改措施和工作思路。

二是加大新办专业的人才引进力度,创新人才引进机制。在确定学校整体人才引进计划中,对新办专业有所侧重,对急需引进的特殊人才,采用特事特办的工作方式。

三是挖掘教学资源共享渠道,拓宽新专业建设空间。鼓励新办专业根据专业应用型人才培养目标和规格,对接行业、企业和实务部门,进行专业教育、创新创业教育与就业一体化设计,采取课程植入、课程共建以及共建实践基地等形式,做到育人优先,资源共享。拓宽专业办学思路,切实提升专业内涵。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1牡丹江师范学院本科专业设置一览表

学  院

序号

专业代码

专业名称

学科

门类

授予

学位

院  

1

050101

汉语言文学(S)

文学

文学

学士

2

050103

汉语国际教育

3

050102

汉语言

4

050302

广播电视学

5

050107T

秘书学

马克思主义学院

6

030503

思想政治教育(S)

法学

法学

学士

法学院

7

030101K

法学

生命科学与技术学院

8

071001

生物科学(S)

理学

理学

学士

9

071002

生物技术

10

090502

园林

农学

农学

11

081302

制药工程

工学

工学

数学科学学院

12

070101

数学与应用数学 (S)

理学

理学

学士

13

070102

信息与计算科学

14

020305T

金融数学

经济学

经济学

物理与电子工程学院

15

070201

物理学(S)

理学

理学学位

16

080714T

电子信息科学与技术

工学

工学学位

17

080601

电气工程及其自动化

工学

工学学位

计算机与信息技术学院

18

080901

计算机科学与技术

工学

工学学位

19

080902

软件工程

化学化工学院 

20

070301

化学(S)

理学

理学

学士

21

070302

应用化学

22

081301

化学工程与工艺

工学

工学

体育科学学院

23

040201

体育教育(S)

教育学

教育学学士

24

040203

社会体育指导与管理

西方语言学院   

25

050201

英语(S)

文学

文学

学士

东方语言学院 

26

050202

俄语(S)

文学

文学

学士

27

050207

日语

28

050209

朝鲜语

应用英语学院

29

050262

商务英语

文学

文学

学士

30

050261

翻译

经济与管理学院

31

120202

市场营销

管理学

管理学学士

32

120901K

旅游管理

33

120101K

工商管理

34

020101

经济学

经济学

经济学学士

35

020401

国际经济与贸易

音乐与舞蹈学院

36

130202

音乐学(S)

艺术学

艺术学学士

37

130204

舞蹈表演

38

130201

音乐表演

美术与设计学院

39

130401

美术学(S)

艺术学

艺术学学士

40

050404

绘画

41

050418

动画

42

130502

视觉传达设计

43

130503

环境设计

44

130505

服装与服饰设计

45

130506

公共艺术

教师教育学院

46

040101

教育学(S)

教育学

教育学

47

040104

教育技术学(S)

理学

理学

48

040107

小学教育(S)

教育学

教育学

49

071101

心理学(S)

理学

理学

50

040102

科学教育(S)

教育学

教育学

51

040106

学前教育(S)

教育学

教育学

历史与文化学院

52

060101

历史学(S)

历史学

历史学

53

120210

文化产业管理

管理学

管理学学士

54

070501

地理科学(S)

理学

理学

学士

 

 

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